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定義辨析
與“數(shù)字校園”的辨析
在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digit campus）；智慧校園是數(shù)字校園的進一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。 [1]
“智慧化”概念的源流
智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和*的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語言理解）。 [3]
內(nèi)涵辨析
數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
智慧校園主要對應(yīng)三類數(shù)據(jù)：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)（含音頻、圖像數(shù)據(jù)）、非視頻數(shù)據(jù)（時間序列監(jiān)測數(shù)據(jù)），智慧校園建設(shè)過程中，這三類數(shù)據(jù)相互融合才能實現(xiàn)最大效益。 [3-4]
社會基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指學(xué)籍、教職、固定資產(chǎn)、設(shè)施設(shè)備等方面的登記信息，也包括地理信息、行程類數(shù)據(jù)和人使用設(shè)施設(shè)備服務(wù)的數(shù)據(jù)（也稱使用數(shù)據(jù)），此類數(shù)據(jù)來自于智慧校園建設(shè)的各個子系統(tǒng)，實踐中最迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設(shè)、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面，使數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。 [3] [5]
視頻數(shù)據(jù)指通過音視頻監(jiān)測獲得的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于正在高速發(fā)展的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實踐中最迫切的需求是讓“行為和態(tài)勢識別”功能普及化、融入智慧校園管理的真實業(yè)務(wù)流程。 [3] [6]
非視頻數(shù)據(jù)指時間序列監(jiān)測獲得的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，此類數(shù)據(jù)來自于各類非視頻時序監(jiān)測的（電、水、氣、顆粒物、應(yīng)力、位移等）硬件系統(tǒng)，實踐中最迫切的需求是從有線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)收集向無線組網(wǎng)、數(shù)據(jù)診斷的技術(shù)升級。 [3] [7] 非視頻監(jiān)測數(shù)據(jù)中，又以用電監(jiān)測數(shù)據(jù)與智慧校園關(guān)系最為緊密，因為實踐中學(xué)生宿舍是作為人員密集場所有較高的安全用電管理要求，因此實踐中學(xué)校是在新建和改造項目中最積極也適合智慧用電技術(shù)應(yīng)用的場景之一。 [9]
基礎(chǔ)設(shè)施
基礎(chǔ)設(shè)施是智慧校園的硬件基礎(chǔ)，提供異構(gòu)通信網(wǎng)絡(luò)、廣泛的物聯(lián)感知和海量數(shù)據(jù)匯集存儲，為智慧校園的各種應(yīng)用提供基礎(chǔ)支持，為大數(shù)據(jù)挖掘、分析提供數(shù)據(jù)支撐。包括各類型傳感器構(gòu)成的傳感器網(wǎng)絡(luò)、各類型智能硬件構(gòu)成的校園信息化設(shè)施設(shè)備、數(shù)據(jù)庫與服務(wù)器等。 [1]
支撐平臺
支撐平臺是體現(xiàn)智慧校園云計算及其服務(wù)能力的核心層，為智慧校園的各類應(yīng)用服務(wù)提供驅(qū)動和支撐，包括數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)服務(wù)、支撐平臺和統(tǒng)一接口等功能單元。其中，數(shù)據(jù)交換單元是在數(shù)據(jù)庫與服務(wù)器的基礎(chǔ)上擴展已有的應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)匯聚與分類、數(shù)據(jù)抽取與數(shù)據(jù)推送等功能模塊；數(shù)據(jù)處理單元包括數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)可視化等功能模塊；數(shù)據(jù)服務(wù)單元包括數(shù)據(jù)安全服務(wù)、數(shù)據(jù)報表服務(wù)、數(shù)據(jù)共享服務(wù)等功能模塊；支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認證、權(quán)限管理、菜單管理和接口服務(wù)等功能模塊；統(tǒng)一接口單元是智慧校園實現(xiàn)安全性、開放性、可管理性和可移植性的中間件，如API接口、B/S接口、C/S接口和個性化接口等。 [1]
應(yīng)用平臺
應(yīng)用平臺是智慧校園應(yīng)用與服務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn)，在支撐平臺的基礎(chǔ)上，構(gòu)建智慧校園的環(huán)境、資源、管理和服務(wù)等應(yīng)用，為師生員工及社會公眾提供泛在的服務(wù)。包括智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)四大部分。 [1]
1. 智慧教學(xué)環(huán)境可以是實體的教學(xué)環(huán)境,也可以是虛擬的教學(xué)環(huán)境或虛實相結(jié)合的混合教學(xué)環(huán)境。 [1]
2. 智慧教學(xué)資源指使用者可通過多種接人方式訪問資源管理平臺,并搜索、瀏覽或下載所需資源。 [1]
3. 智慧校園管理專指學(xué)校各行政管理部門的行政管理、教學(xué)管理、科研管理、人力資源管理、資產(chǎn)設(shè)備管理、財務(wù)管理等協(xié)同辦公（辦公自動化）的管理信息系統(tǒng)。 [1]
4. 智慧校園服務(wù)指以信息技術(shù)為手段，為教學(xué)提供基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧化校園公共服務(wù)支撐體系，核心內(nèi)容是校園安全管理和設(shè)施設(shè)備運維。 [1]
應(yīng)用終端
應(yīng)用終端是接入訪問的信息門戶，訪問者通過統(tǒng)一認證的平臺門戶，以各種瀏覽器及移動終端安全訪問，隨時隨地共享平臺服務(wù)和資源。 [1]
信息安全
智慧校園信息安全等級不得低于GB/T 22240-2008規(guī)定的三級要求。 [1]
建設(shè)規(guī)范
2023年4月22日，《北京市中小學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)范（試行）》和《北京市高等學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)范（試行）》正式發(fā)布。明確了智慧校園的基本內(nèi)涵、層次架構(gòu)、主要內(nèi)容和配置標(biāo)準(zhǔn)，分類指導(dǎo)中小學(xué)校、高等學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實際加快智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型活力。 [10]
參考資料
1、智慧校園總體框架 ．全國標(biāo)準(zhǔn)信息公共服務(wù)平臺．2018-06-07[引用日期2022-07-04]
2、王運武，于長虹 ．智慧校園——實現(xiàn)智慧教育的必由之路．北京：電子工業(yè)出版社，2016
3、許立陽,何申,鄭劍云等．“智慧化”概念的內(nèi)涵與演變．產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2022,4（3）：50-54.
4、李德仁,姚遠,邵振峰.智慧城市中的大數(shù)據(jù)[J].武漢大學(xué)學(xué)報（信息科學(xué)版）,2014,39（06）:631-640.
5、丁波濤.從信息社會到智慧社會:智慧社會內(nèi)涵的理論解讀[J].電子政務(wù),2019,（07）:120-128.
6 、黃凱奇,陳曉棠,康運鋒,等.智能視頻監(jiān)控技術(shù)綜述[J].計算機學(xué)報,2015,38（06）:1093-1118.
7、汪芳,張云勇,房秉毅,等.物聯(lián)網(wǎng)、云計算構(gòu)建智慧城市信息系統(tǒng)[J].移動通信,2011,35（15）:49-53.
8 、許立陽,承孝敏,郭強,葉通,許滸.智慧用電概念辨析.《產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新》,2021（4）:29-31.
9、田穎,劉輝,李琳娜.智慧校園安全用電監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計[J].電子世界,2020（12）:153-155.
10、北京發(fā)布智慧校園建設(shè)規(guī)范 “十四五”評選出100所示范校 ．中國新聞網(wǎng)．2023-04-25
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